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| 用力抓，却原来是放
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| 文 / 如此而已
2010/12/1 22:39:55 发表| 已被阅读过 189 次| 评论3篇
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周日，女儿在院子里玩沙，我斜斜的倚在沙发上看书。
女儿忽然大声的喊：“爸爸，快来啊！”我赶忙跑出去，到了她的身边，她昂起小脸，一脸疑惑的说：“爸爸，我想抓起这些沙，越使劲抓到手里的却越少！”说着，她抓起一把细沙，越是用力就有越多的沙从她的指间逃掉。看着她憨憨的样子，我笑着说：“你轻轻的抓看能抓到多少。”女儿认真的小心的轻轻的抓了一把，看了看，兴奋的说：“爸爸，我抓起了许多，比用力时抓得多！”
是啊，用力抓，其实是放！
女儿上二年级，期末考试的前一天晚上以及第二天早上，我把她所有做过的题目中的错题又给她讲了一遍，还补充了许多反馈练习，效果很好。她也很高兴的告诉我：都会做了，考试没问题了。我心里想也该如此，毕竟二年级可考的东西太少了。
但当成绩出来以后，结果大大出乎我的意料：成绩十分的不理想，就连考前讲了的一些类型的题目竟然也错了，并且错误还非常低级！女儿也很沮丧，当然我更加生气。狠狠批评她一顿后，我静下心来，问她，为什么会错这么多，她却很意外的告诉我：那些题目她本来都会，一看见，却又想到了原来的错误，和我们对那些题目的重视，便紧张起来，即使会也做错了！
后来我又听说，女儿班内有个女孩，父亲常年在外打工，家中尚有一不足周岁的妹妹，母亲嗜好打牌，每逢周末和放学后，总是一边看孩子一边做饭，有时甚至连作业也完不成，但每次考试成绩却出奇的好！或许孩子之间存在智力差异，可这似乎不是最重要的！
仔细想来，这也如同抓沙一样，用力抓其实是放；而轻轻的抓，会得到更多。给孩子一个轻松的环境，结果会更好。
身为教师，我深知成绩对于孩子的重要性，所以处处严格要求孩子，到头来却发现自己做的十分错误。
这不由得让我想起我教的一些学生。在学习上，老师们认为部分学生是好学生，对他们上课提问，下课抽查，课后辅导，课外谈心。但是每当检测以后才发现，这部分学生的成绩离期望值很远，与自己的努力和重视程度根本不成正比。反而是那些“姥姥不疼，舅舅不爱”的学生，往往能意外出彩，取得较好的成绩。大约也是这个原因吧。
女儿一次又一次的轻轻地抓起许多沙，她抬起头看着我，认真地说：“爸爸，我使劲抓时，肯定是弄疼了它们，就从我的手里跑掉了！”我笑着说：“或许是吧！”
沙是如此，人又何尝不是如此呢？！
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