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| 下 棋
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| 文 / laolang
2004/3/1 9:49:15 发表| 已被阅读过 452 次| 评论0篇
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下 棋
其一：
昨天我领着月儿到办公室玩，月儿非让我和她下棋，
同事曜也在。
“和叔叔一快下棋吧，叔叔棋下的可好了”我说。
曜棋下的很好，喜欢和孩子玩。
“好的”月儿很高兴。
月儿刚刚学会下五子棋，自我感觉天下无敌，一直想
找个对手陪练，想试一下自己的棋艺。
于是他们两个各居一方，你争我抢的下起来。
为了不打消月儿的兴致，曜连让月儿赢了三局。
月儿很是高兴，也很骄傲。回头跟我说：
“爸爸，你不是说叔叔下起很厉害吗？”
我和曜相视，哑然失笑。
其二：
月儿连赢三盘以后，有些得意忘形。
后来曜略施小计让月儿连输三局，月儿有些不高兴，嘴
撅的老高，脸上开始晴转多云。
在第四盘时月儿开始耍赖，一次放两个子，有时趁曜不
注意偷偷改变棋局。
曜有时装看不见，有时也点破月儿的小鬼把戏。
月儿对自己的小聪明振振有词：“人家是小孩子，让一
点嘛！”
曜笑了，但我没笑，我在琢磨孩子学会欺骗是不是从这
时开始的？
[反思]：孩子在4—5岁之间，是自我中心阶段，是儿接
受外界准则的开始。儿童在打弹子、玩游戏中总是自己玩自己
的，按自己的想象去执行游戏规则。这是因为儿童不能把自己
同外在环境区分开来，而把外界环境作为她自身的延伸。游戏
规则对她来说是不具约束力。皮亚杰认为五岁以前是“无律
期”，顾不得人我关系，而是“以我为中心”来考虑问题。（引自皮亚杰《儿童的道德判断》）
作为家长来说，在了解自己孩子特点的同时，了解一点儿
童在不同时期的心理规律是非常有必要的，只有这样才能对自
己的孩子因期施育，有利于孩子健康成长。
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